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化学试验报告 化学是一门以试验为根底的学科。化学上的许多理论和规律都是从试验中发 现概括出来的。一起，化学理论的运用、点评也有赖于试验的探求和查验。尽管 到了近代甚至现代，化学的飞速前进现已发生了各种新的研讨办法，可是，试验 办法仍然是化学不行短少的研讨手法。新课程变革将科学探求作为突破口，科学 探求不行是一种重要的学习办法，一起也是中学化学课程的重要内容，它对打开 学生的科学素养具有不行替代的效果。而化学试验是科学探求的重要方法。 用化学试验的办法学习化学，既契合化学的学科特征也契合学生学习化学的 知道特征，是化学教育施行素质教育的根本手法。新课程规范发起学生独立进行 或协作打开化学试验研讨。经过化学试验能激起学生的学习爱好，协助学生经过 运用探求构成化学概念、了解化学根底理论、把握化学常识和技术，培育学生的 科学情绪和价值观，协助学生打开思维才能和练习试验技术，然后到达全面进步 学生的科学素养的意图。 一、对新课程规范下的中学化学试验的知道 《一般高中化学课程规范》清晰了高中化学课程的根本理念：立足于学生适 应现代生活和未来打开的需求，着眼于进步 21 世纪公民的科学素养，构建“常识 与技术”、“进程与办法”、“情感情绪与价值观”相交融的高中化学课程方针 系统。“常识与技术”即曩昔的“双基”；“进程与办法”是让学生把握学习的 办法，学会学习；“情感情绪与价值观”是人文关心的表现。所以新的课程理念 的中心是“让学生在常识探求的进程中，在常识、学法、人文等方面得到发 展。”其间第 5 条特别强调：“经过以化学试验为主的多种探求活动，使学生体 验科学研讨的进程，激起学习化学的爱好，强化科学探求的知道，促进学习办法 的改动，培育学生的立异精力和实践才能。”[1]高中化学课程由 2 个必修模块和 6 个选修模块组成，其间“化学试验”是作为一个独立的模块有别于以往教材的 处理，杰出其重要的位置。 教育部____年颁布的《根底教育课程变革大纲》为化学课程变革指明晰方 向，依据新的教育理念及由此发生的新课程规范，对照新旧教材，咱们不难发现 新课程在试验教育方面有以下几个首要方面的改动： 1、从只重视培育试验操作才能向培育试验思维才能和培育试验操作才能偏重 改动，改动以往为“教”规划试验变为“学”规划试验，使试验更好地协作学生 的自动学习，打破以往教师独占试验计划的规划向教师协助、辅导学生参加试验 计划的规划的改动，这便是所谓的化学试验的探求化[2]。改动化学试验“照方抓 药”式的现状的要害，是加强化学试验的探求化规划，这关于更好发挥化学试验 的功用，促进学生科学素养自动、全面的打开具有重要的含义。例如：必修 1 中 “验证铁能否与水蒸气反响”的探求试验，教材一方面供给了试验必要的仪器和 药品，让学生来规划试验计划；另一方面又供给了一个试验计划，让学生参阅并 测验使用该计划进行试验，最终让学生小结沟通探求活动的收成。这样的试验教 学，在辅导学生学习规划试验的一起又训练了学生进行试验探求的着手才能。 试验是培育学生解决问题才能的重要途径。试验教育中的问题发现和构成、 试验规划、操作、调查、思维、表达和沟通等科学实践活动，能够有效地培育学 生的试验知道、课题发现才能、试验规划才能、试验调查才能和试验操作才能， 能够有效地培育学生的思维习惯和思维才能，这是其他活动方法难以替代的。 新教材为学生发明了许多着手的时机，怎样才能调集好学生的活跃性？我在 担任新课程高一化学的教育进程中，测验经过不同的教育活动进步学生的试验能 力，积累了一点经历与我们共享。我借助于学生手头上的一本教辅书《化学活动 与探求》安排学生打开课外试验教育。该书的活动项目取材于教材中的典型，并 规划成活动卡片。每个卡片上包含了 6 个栏目：问题考虑、活动探求意图、活动 探求用品、活动探求内容、沟通与评论、收成与领会。以下是一些详细的做法： 在开端活动前，让全班学生自愿分红 8 个小组，实施组长担任制。每个星期轮排 1 个小组进行试验，各组自在选题，试验的内容能够从活动卡片中 30 个活动项目 中选取。组长担任安排，在课余时间内完结试验，包含试验预习、分工、活动记 录（包含试验内容、试验评论、试验收成等，以上内容在试验报告中反映）及活 动点评（包含自评、他评，他评中包含组长对组员的评议和组员对组长的评 议）。整个小组的试验活动在 1 个星期内完结，并由组长在下周的化学课上用 15 分钟进行“结案陈词”（奉告同学他们的试验课题、试验进程、试验成果、试验 收成、活动点评的得分等）。累计每个星期不同小组的试验报告，定时进行展 示，让我们进行投票选出最佳协作小组等。在各组活动进程中，教师也会参加到 其间，小组做得好的当地，要及时地表彰，关于存在的问题要及时予以指点、疏 通，起到指点迷津的效果；并对他们试验进程进行点评，并归入学分制的核算范 畴。经过这些试验活动有利于培育学生脚踏实地、尊重科学、勇于探求的思维品 质；培育学生联合协作、务实的科学情绪，一起也激起了学生学习化学的爱好。 在试验教育中不只需求学生仔细对待试验，作为教师更要仔细对待每一个试验， 经过试验启示引导学生重视试验进程，杰出学生在试验教育中的主体位置，增强 试验的探求性，培育学生的科学探求和试验规划、点评才能。 总而言之，化学试验是中学化学教育内容的重要组成部分，新课程试验教育 变革在高中化学课程变革中的位置无足轻重。广阔的化学教师要在新的教育理念 的辅导下，仔细、详尽地学习研讨新课程，进步知道，清晰方针。环绕试验打开 学习是中学化学教育特征的充分表现，化学试验教育只需真实得到执行，对激起 学生学习化学的爱好，培育学生的发明性思维，开发学生潜能，打开学生的特性 将会发生活跃的效果，也为化学教育走素质教育之路发挥出共同的功用[3]。新理 念、新课标、新教材迫切要求试验教育理念的更新，这是一次应战，让咱们有所 预备，勇于面临这一应战。